STEM课程的课程哲学主要基于以下几个核心观点：
跨学科整合：
STEM课程将科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）四个学科整合在一起，通过这种整合，学生能够看到不同学科之间的联系和相互作用。
实践应用：
STEM教育强调知识的实际应用，鼓励学生通过探究、实验和游戏等形式，将所学知识应用于解决真实世界的问题。
学习者中心：
教学过程以学生为主导，鼓励学生主动提出问题、分析问题并解决问题，从而习得学习方法，提升解决问题的能力。
建构主义：
STEM教育建立在建构主义学习理论之上，认为学习是一个主动建构知识的过程，强调学习情境的创设，以促进学生对知识的深刻理解和迁移应用。
社会性互动：
认知发展是社会性互动的结果，STEM课程鼓励学生之间的合作与交流，通过小组活动促进知识的共享和建构。
激发创新：
通过整合艺术（Arts），STEM课程旨在激发学生的创造力和创新能力，培养能够适应未来社会挑战的人才。
总结来说，STEM课程的课程哲学是提供一个跨学科、实践性强、以学习者为中心、基于建构主义的学习环境，通过合作和交流促进学生的积极参与和创新思维的培养