2025年初，DeepSeek（深度求索）横空出世，人人皆学、处处能学、时时可学的无边界学习型社会正在形成，而以往仅作为课堂教学补充手段的数字化技术，在教育中也渐渐生长为一种重塑课堂和教学的力量：人工智能赋能教育教学，为因材施教、个性化、以学习者为中心、有教无类、知行合一、跨学科主题学习等教育难题的破解创造了无限可能。
教师要真诚地拥抱人工智能，用人工智能探索难点问题的创新解法。但要始终牢记人工智能是“术”。在人工智能背景下，“术”可以理解为一种借助人工智能的教学改革活动、人才培养活动。教师应用人工智能可以助力学生学习和掌握知识技能，但教师要具有工具理性，“术”的使用不可违“道”。人工智能时代，更加倒逼教育、教师思考：教育之“道”在何处？
“道”在中华优秀传统文化中最核心的解释就是客观规律。教育学是人学，教育教学过程要遵循的客观规律是落实立德树人根本任务，以人为本、以人为核心，紧扣“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，着力塑造人的创造力、社会情感能力、正确的价值观、坚强的毅力，使其富有学识、智慧和能力，能为自己和社会承担责任。
我们坚持的“道”，以课程内容传授为基础，但必须深入学生心灵深处。这就要求我们坚持以学生的真实生活为基础，立足于发展学生核心素养，基于人的差异，培养学生的兴趣、爱好和特长，培养学生学会发现、研究并创造性地解决问题，激发好奇心、想象力。因而，我们要以道驭术，以术载道，在需要之时充分利用人工智能解决教育问题，帮助自己提高觉知能力和育人能力，但也要提防教育教学过程被程式化、模式化、形式化，避免过度依赖人工智能从而造成教育无深度、无思维等倾向。
随着人工智能越来越聪明，教师必须不断提升自身的数字素养，才能让自己在人工智能时代成为真正的“人师”，更好地成为学生心灵的呵护者、思想的引领者、人格的塑造者。
（作者系北京中学特级教师）
《中国教育报》2025年03月24日 第04版
作者：范小江